教育优先,为幸福怀仁助飞
2018/8/8 11:04:43   来源: 朔州日报     评论:0 点击:

  不久前,一条来自怀仁的消息刷爆了笔者的微信朋友圈:2018年高考,怀仁一中两校区文理合计二本以上达线6627人,其中600分以上229人。这一骄人的教学成绩,是怀仁从“教育大市”向“教育强市”迈进最具说服力的注解。近20年来,他们先后为二本以上各类院校输送优质人才6万余人,其中有82人进入清华大学和北京大学。

  教育,已然成为怀仁最靓丽的城市名片。

  最大的民生

  8月1日,笔者来到怀贤街南怀仁第二实验小学施工现场。只见主体四层局部五层框架结构的教学楼主体工程已全部完工,室内装修和外保温正在进行。怀仁市科技教育局局长边彦明告诉笔者:“第二实验小学是市委、市政府根据城市发展需要新建的一座省级公立示范小学。规划教学及教辅用房建筑面积9212平方米。按照高标准设计、高质量建设、现代化配置的原则,做到高档次、高品位一次性到位。”

  把最好的地皮留给学校,财政资金尽量向教育倾斜。行走怀仁,最美的地方是校园,最受尊重的职业是老师。笔者了解到,近年来,怀仁市在教育上共投入资金12.5亿元。主要用于改善学校办学条件,推动学校上档升级。同时,大力营造尊师重教氛围,每年教师节都召开隆重的表彰大会,政府拿出130多万元用于奖励各类先进教师。建立了乡村教师荣誉制度,为全市在乡村学校从教30年以上的948名教师颁发了荣誉证书。目前,全市拥有各级各类学校212所,其中高中4所,职业中学4所,初中28所,小学175所,特教中心1所。共有教职工7057人,在校生人数近十万人,全部实现了学校建设标准化。

  早在今年五月,笔者便对怀仁的校园建设进行过采访。在怀仁一中,笔者看到,校中有园、园中有景,一流的教学设施与优美的校园环境浑然一体。同学们或于柳荫下散步,或于操场上踢球……而离市区较远的马辛庄寄宿制小学,宽敞明亮的教室里老师正在上课,学生认真听讲。校长林晓东曾对笔者说:“该有的,我们都有。包括宿舍也是公寓化管理,一人一铺一橱,24小时能喝上热水,还可以淋浴。”

  资料显示,2017年,全市投资1450万元,完成四中、五中、金沙滩寄小、马辛庄寄小等14所寄宿制学校浴室、厕所和标准化活动场地的改造任务;投资1000万元,为义务教育阶段教师配齐了笔记本电脑;投资150万元,为城镇一小、四小、六小、七小以及四中、南七里寄小等15所学校安装了饮水设备。投资120万元,为所有小学低年级学生配备高低桌椅8000套。今年以来,他们又投入3000多万元,为农村所有寄宿制学校建了浴室,在有条件的学校建起水冲式厕所。全市农村寄宿制学校全部配齐配全了微机室、实验室、多媒体。并优先为农村学校建设了标准化活动场地。在此基础上,他们在全市开展创建平安校园、智慧校园、阳光校园、书香校园、特色校园“五校联创”活动,推进学前教育普惠化、义务教育均衡化、高中教育优质化、职业教育现代化、民办教育规范化、教育工作信息化“六化”发展。先后荣获全国“两基”先进县、全国德育示范县、全国教育管理先进县和全国义务均衡教育发展合格县等称号,并成为清华、北大“新百年领军计划”优质生源基地。市委书记刘亮说:“教育是最大的民生。我们的责任是办好每一所学校,让每一个生而平等的孩子享受同等优质的教育。”

  品牌的背后

  在朔州,甚至在晋北地区,说起怀仁的教育,都会不由地竖起大拇指。在他们的心目中,怀仁是理想的求学地。优质教学品牌的背后,是一节节别具风格的“特色课堂”,是贯穿于教学始终的“养成教育”,是融汇于教学之中的“兴趣培养”。

  怀仁一中校长仝贵军向笔者介绍了他们的“335”课堂有效教育模式。该模式可以概括为:目标引领三步骤,学案导学三功能,学习行为五体验。具体的,目标引领三步骤就是“出示学习目标、围绕目标教学、当堂目标检测”;学案导学三个功能即“导读、导思、导练”。无论目标教学的“三个步骤”,还是学案导学的“三种功能”,始终把学生放在主体地位,让学生自己观察、自己思考、自己动手、自己表述、自己总结。将传统的“灌输式”教学转变为学生自主学习的“五种体验”从而使每一个灵动的生命,绽放出探究的光芒,创新的火花。

  仝贵军所言的“335”教学模式,只是怀仁市众多教改成果的其中之一。其它诸如怀仁四中的“三课五环双态课”、同仁学校的“目标引领,三段教学法”、怀仁八中的“目标引领,问题导学,训练跟进”模式、峪宏中学的“五四二”教学模式,实验小学的“新‘读、议论、讲、练’”模式、怀仁十一中的“二、三、五原点教育”模式、城镇二小的“511导构式”、大地学校的“三课型,六环节”模式……市科技教育局工作人员对笔者说,在怀仁,从幼教到小学、初中、职中、高中,各类学校都针对学生不同的成长阶段,以教学质量为主线,狠抓教学改革,逐步形成了“一校一特色、一校一品牌”的教育模式。

  他们还不断强化各级各类学校之间的科研交流。市里每年都要举办一次全市性的课堂教学交流研讨活动。在2018年度的全市课堂教学交流研讨活动中,共选拔交流课教师200多人,讲授交流课1000节,全市参与观摩研讨教师达15000人次,听课学生总数达35000人次。同时,他们采取“走出去、请进来”的办法,增进教学交流,提升教学质量。有资料显示,光今年以来,全市就从现有教学能手资源库中,筛选60多名优秀教师到全国各地进行了培训学习。先后办起20多个名师工作室,并邀请5名国家级专家、30多名省级专家学者前来做课、评课,现场指导教学工作。

  2016年开始,怀仁在全市组织实施以创建教育名县、打造特色名校、培育优质名师为主的“三名工程”。这当中,以学校素质教育创新化、教学改革优质化、安全工作常态化、学校建设标准化为主要内容的“四化管理”是重要的推手。笔者了解到,最初在怀仁一中、四中等公立学校推行的德育量化管理、学校管理千分考核、学校标准化管理、教学常规管理、课堂结构改革等行之有效的教学和管理模式,现在已经在民办学校全面推广,形成了公办、民办互相促进、优势互补、协调发展的格局。

  润物无声之中

  “我是一个农民家庭出生的孩子,初中毕业后,我曾准备放弃升学。是怀仁职中的老师们苦口婆心地劝我重返课堂,并为我争取了国家资助,让我完成学业,幸运地考入理想中的大学……”这是一封学生写给母校的信,作者叫陈艳明,1996年6月28日出生,2014年从怀仁职中考于大同大学,2016年进入同煤总医院实习。她在信中说,是怀仁职中,不仅让我完成了学业,也给了我人生的自信,更让我懂得了努力和感恩……。

  在怀仁,有一项以“春晖”冠名的助学工程,感动着整座城市。该工程由怀仁一中部分老师于1999年发起,最初的目的是“不让一个学生因家庭贫困而辍学。”在实施的过程中,他们发现,让学生在精神上“脱贫”比物质救助更为重要。为此,学校一直用行动来淡化学生对“穷”的敏感,回避“贫困生”这一惯用说法,灌输“一个人只要能够帮助别人便是富有的”这一理念。“春晖工程”实施近三十年来,累计捐资总数近百万元,有542名受助的学生顺利完成学业,其中绝大多数都考取了大学。现在,这项工程从最初的“输血”,逐步发展为“造血”,他们在学校里,为个别下岗的家长特设工作岗位,在学校采购蔬菜和小杂粮时,优先与贫困生家庭签订合同。他们把这种救助称为“有尊严的救助”。现在,“春晖工程”不仅整合成一种确保学校教育稳定的有效机制,而且成为一个令人感动的人格养成载体。

  市长苏斌如对笔者说,“每一个孩子,都将成为社会的公民。比起知识积累,培养健康、乐观、仁爱、自信的品格尤为重要。”采访中,笔者了解到,怀仁市把社会价值体系融入国民教育的全过程,以立德树人为根本理念,以社会主义核心价值观教育为重心,在全市中小学广泛持久地开展以本真教育、自主教育、特色教育、亲情教育、阳光教育为内容的“五个教育”。他们把“品质养成”贯穿到课堂灌输、环境影响、师长激励等各个环节。在怀仁的校园中,你会发现,每一幢建筑、每一尊雕塑,甚至每一株树木,都是无痕的熏陶。走进怀仁一中,校园广场中央的宣传栏,每月推出两位“校园风采”人物,学有榜样,做有标兵。校园的每个角落都有历届学生留下的自创格言。他们不仅把素质养成融于课堂教学,而且让墙壁说话,让花草开口,甚至每一株树木,都有一名学生领养,挂上写有自己名字的牌子,定期浇水、剪枝,与树木一起,共同见证生命的成长。

  蓬勃发展的教育事业,为幸福怀仁插上腾飞的翅膀!

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